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城市老教师应聘乡校为何 乐虎在线娱乐 难

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  您愿意来贫困县乡村学校教书,到底图的是什么呢?

  由此,乡村教育人才生态链逐渐形成恶性循环:大学毕业生无奈到乡村学校历练,能力与时机一旦成熟就“孔雀”城市飞,再也不回头。反过来,在这种循环的不断刺激下,基层地方政府和教育主管部门官员又强化了共识:乡村学校招不来人、留不住才。久而久之,有的基层地方政府和教育主管部门官员除了羡慕城市学校人才如云外,对本地的乡村教师不愿意投入更多的精力培养,甚至自己都瞧不起他们。结果很多城市的优秀教师不愿意也不敢轻易到乡村学校去。

  “五十而知天命”,一些愿意去乡村学校任教的城市老教师,在生命的血液中溶入了教育的情怀,更去掉了功利思想,心无旁骛地扎根于乡村教育事业,重新钻研乡村的校情和生情,选择适合乡村孩子学习的教法与学法,培养具有现代情怀与浓浓乡愁意识的真正农家子弟。对于乡村学校留下来的教师,特别是才投身于乡村教育事业的、大学刚毕业的青年教师,他们愿意毫无保留地“传、帮、带”。

  “招聘对象:全国优秀教师、省级特级教师、市级及以上学科带头人。福利待遇:年薪15万元~30万元、事业编制、家属随调或安排工作。”这是某市招聘农村基础教育领军人才公告的内容。

  这种不惜重金求乡村教育精英,且宁缺毋滥、非精英不要的选择,在部分地区大有愈演愈烈之势。从表面上看,当地基层政府和教育主管部门官员破釜沉舟、求贤若渴,但是,细细推敲,用自娱自乐来形容当地基层政府和教育主管部门官员的行为也许更为贴切。

  其次,改进乡村学校选人用人制度,“想干事的给平台、能干事的给舞台、干成事的给(政治、经济等)地位”,健全“感情留人、事业留人、良好的教育环境吸引人”的机制。

  不仅如此,

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